写作单元在初中语文教学中的应用研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：语文教材作为最常见的学习材料，是教师开展教育教学活动的重要依据。教课书中的写作单元则是学生进行习作训练的基本依据。写作是学生灵活运用汉语言文字表达自己的思维、想法，进行基本的书面表达的方式。写作不仅在学生日常生活中不可或缺，而且作文一项在中考试卷中也占了极大的分值，十分注重对学生的想象能力、语言组织与表现能力的考察。但由于新的部编版初中语文教材投入使用时间还不长，现阶段对于初中语文教材的写作单元进行研究的文献还在少数，且教材的写作单元往往容易被多数教师所忽视，因此，本论文选择将写作单元在初中语文教学中的应用研究作为论题，具有较大的研究空间和实际意义。

研究目的：从部编版语文写作单元所运用的理论基础切入，探究部编版教材写作单元运用的理论依据、编排的特点优势与局限。再根据其使用现状，结合实际选文，探寻写作单元在语文整体教学中的最佳使用策略，促进语文课堂教学质量提升。

研究意义：对写作单元在初中语文整体教学中的实施策略进行探究，以此来有效提升教师与学生对于教材写作单元的重视度，使得写作单元的价值得到最大发挥，也为教师和学生正确合理运用部编版初中语文写作单元提供一定的参考。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

一、部编版初中语文教材写作单元的理论依据

1 义务教育语文课程标准

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1、文献学研究法：通过查找阅读前人的优秀文献资料，为自己的论文写作打下坚实的理论基础，同时阅读大量的文献资料也能帮助自己从中汲取新的写作灵感，在一定程度上有效避免了研究内容方面的重复。

2、问卷法：通过对初中在校老师与学生进行问卷调查的方式，了解学生与教师对于部编版语文写作单元的看法态度以及写作单元使用率。从而进行分析研究。

4. 参考文献

[1] 修子雯. 基于建构主义学习理论的部编版初中语文作文教学研究[d].塔里木大学,2022.

[2] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（2011 年版）[s].北京：北京师范大学出版社，2012:6.

[3] 吴杏梅. 卢梭的自然教育理论与公民教育[j].《教育学文摘》2016年8月总第201期.

5. 计划与进度安排

1. 2024-11——2024-12 毕业论文分组，确定选题

2． 2024-12——2024-02 完成资料索引，阅读资料

3. 2024-01-17——2024-03-09 老师完成任务书，学生完成开题报告